创客教育与STEAM教育常被一起提及，内涵也有一定的重叠。创客教育是在STEAM教育强调跨学科教育的基础上，在应用和创新层面的延伸和拓展。目前大多以开源硬件、编程机器人、3D打印机等为载体，同时配合相应的教材，以培养学生跨学科学习和应用知识创新创造的能力。

根据创客教育与STEAM教育的广义定义，目前估计该市场的整体规模在五年左右会达到千亿人民币。市场对创客教育的乐观也来自于市场各参与方对创客教育发展的正向推动。

参与主体方面，学生的兴趣和参与度提升；家长对于创客教育STEAM教育的认可度和教育理念的改变；以及教师对创客教育课程的接受程度及教学能力的提升都对创客教育的发展起到促进作用。

机构方面，政府在政策层面的支持；投资机构对于创客教育市场的资本支持，以及创客教育公司推出贴近市场需求的优质产品和服务，也为创客教育的发展营造了更加好的环境。对于参与主体方面不再展开，下文将就机构因素进行浅析。

政府在创客教育政策上支持情况

最近一年教育部在各项文件中以及目前积极推进的各类课程课标修订工作中都强调了对创客教育的重视和引导：

以上文件在各个层面对创客教育提出了纲领性的指导意见和政策层面的支持。首先，在大方向上鼓励积极探索创客教育和STEAM教育等新的教育模式应用，教师与学生能在政策鼓励下更多的接触到与创客教育相关的教学内容。

其次，支持探索建设综合实验室，教育创客空间等教育环境，教学环境得到提升适应新的教学模式。

最后，在小学、中学的课程标准和指导纲要中均加入创客教育和STEAM教育内容。强调了以项目学习、问题解决为导向，注重学科间的知识贯通，培养学生的创新能力。

还有在高中信息技术课程新课标中，加入开源硬件项目设计，通过开源硬件项目的设计、实施与作品创作激发学生的创新思维、实践能力和可持续学习能力。

对于切入校内市场的创客教育参与企业来说，新的课程标准明确了该阶段的教学目标，对应的课程开发有了具体的指引，对课程开发的专业程度有了更高的要求。同时，学校对于相应课程的教学教具需求量，以及创客实验室建设和原有教室升级的需求都会大幅度增加，这对于创客空间及创客教育硬件提供商来说是利好消息。

对于创客教育，浙江温州中学资深创客教师谢作如认为，中小学应当鼓励以信息技术、通用技术和中小学综合实践活动的教师为核心，汇聚科学、艺术、数学等学科教师以及校外专家组成指导团队，对学校创客活动进行全面指导。从全国层面看，学校的综合实践活动尚缺乏课程，校本课程、地方课程又没有找到合适的有价值的内容，创客教育刚好可以弥补这一尴尬的局面。

创客教育公司在资本市场上融资情况

最近创客教育市场融资阶段主要集中在A轮附近，反映了整体创客教育市场还处于发展早期的阶段。

各类机构都在从不同的角度切入市场。从扶植地区明星企业的角度：深圳创新投资集团在B轮投资了MakeBlock这家在创客领域植根深圳的公司；从拓展教育领域发挥原有资源优势的角度：A股上市公司盛通股份依托自身出版行业的资源积极布局教育领域，4.3亿元收购创客教育线下培训机构乐博乐博机器人；另一家上市公司立思辰，旗下专注智慧校园的全资子公司康邦科技，在Pre-A阶段投资了青橙创客教育。从布局创客教育细分市场的角度：教育行业巨头新东方在A轮投资了乐博乐博机器人和寓乐湾；好未来在A+轮投资了鲨鱼公园。从加强技术领域合作的角度：芯片巨头高通（Qualcomm Ventures）在A轮投资了贝尔机器人，电子投资领域的华登国际在A轮投资了DFRobot智位机器人。

创客教育公司市场格局情况

目前众多创客教育公司按照产品和业务属性可以分为：产品器材提供商、课程内容提供商、培训服务提供商。随着市场整体的发展和公司自身在产业上下游的拓展，像产品器材提供商MakeBlock、DFRobot、LabPlus都已经通过与专业课程内容提供商合作，或利用专业资源开发课程内容，形成了在课程内容层面的完善和布局。课程内容提供商和培训服务提供商也已经从最初引进国外创客教育体系到自主研发更适合本土的课程内容体系，例如寓乐湾和青橙创客教育，都在课程内容体系上更加丰富。

从市场的切入角度来看，又有校内市场和校外市场之分。 对于切入校内市场，由于各地资源的分散和割据，创客教育公司往往通过与各地区渠道商合作的形式进入学校。对于这样的方式，一方面要关注来自产品和课程本身的市场需求，即产品和课程要得到用户的认可。就目前阶段来说，终端用户主要是校内老师，产品和课程本身要能够得到老师的认可，并且在教学实践中确实能够达到教学的标准。另一方面，要在渠道层面保持相对价格优势和服务优势。

对于切入校外市场，创客教育包含了众多机器人教育和新兴STEAM教育培训机构，以及很多直接推向家庭的消费级产品公司。对于创客教育分割校外兴趣培训大市场，家长目前阶段的意愿有限。大多数家长的决策仍偏应试导向，对创客教育的参与意愿一般。根据鲸媒体《中国中小学创客教育行业蓝皮书2016-2017》对家长的调查问卷结果：1.家长对创客教育的认知程度和感兴趣程度一般，有愿意尝试了解的意愿；2.报班意愿比较谨慎，且对课程价格的接受程度远低于K12课外辅导课；3.大多数家长表达了愿意参与亲子互动，参与学习的意愿。

创客教育在现阶段遇到的问题

目前创客教育在国内的推广和尝试还处于比较早期的阶段，在教学时间、教师能力、教材质量上都面临着诸多挑战：

1、实际教学课时或参与实践太少。如今，学生普遍兴趣较高，动手制作和兴趣创作的意愿强烈。但是受限于目前在各个阶段课时以及家长在课外对学生时间精力的支配，学生实际得到创客教育的教学时间有限。

2、优质师资有限。创客教育跨学科注重应用的属性对教师能力提出了更高的要求，现在市场上满足要求的教师资源存在一定的缺口，这也对创客教育企业的产品和服务在校内和校外市场的落地提出新的要求和挑战。

3、符合教学实践的教学内容缺少。尤其能够适应大班教学的课程内容开发，需要创客教育企业投入大量的时间研发和反复教学实践，往往开发周期都在一年以上。此前有不少创客教育企业将课程内容带入了学校，又逐步从学校退出，侧面反映了提供的教育课程方案不能贴合实际的教学要求，课程本身没有经过实际教学检验。

对于目前面临的各项挑战，政策层面已经积极引导，面向校内的创客教育企业应该更注重课程及产品的教学研发质量，贴近相关课标要求，在实际教学场景下反复检验课程内容的效果；同时还应注重对创客教育参与教师的培训支持。对于校外赛道的创客教育企业来说，校内的积极推进对于学生、老师、家长的普及渗透都有很大的助推效应，尤其学生和家长的参与程度与接受程度进一步加深，对于校外专业创客教育机构的需求也进一步提升。

无论在校内校外，对于教师资源和教学内容质量的把控都将是未来发展和区分创客教育市场的核心。

 

当前，诞生于1986年的3D打印技术火爆异常，各种3D打印的新闻出现在诸多媒体。3D打印枪支、潜水艇部件、汽车金属部件、软性人体器官、义肢、巧克力、肉……，如果按照这种列举方法写下去，这篇文章应该不用写别的了。作为时常关注科技动态的编辑，经常会浏览很多科技界的新闻资讯，最近在浏览某网站时看到一条新闻，内容主要讲的是国外的厨师利用3D打印生产食物，看完后我哑然失笑，想借此话题给大家探讨下3D打印肉的真相，了解真相后，如果有天3D打印的肉上市了，你会吃吗？

在开始展开之前，让我们确定两个基本的概念。首先是3D打印的定义：3D打印（3DP)即快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。第二是食物的生产过程：原材料→生产过程→成品。如果利用3D打印生产食物的话，显然3D打印属于生产过程中的一部分。

3D打印肉类食物的原材料从何而来？

读者可能会说这不是废话吗？当然是肉了。那么肉从何来呢？我们应该有一定的了解，比如猪牛羊鸡鸭鹅鱼虾蟹，都是通过饲料在养殖场养殖后经过粗加工或精加工最终走到我们的餐桌。3D打印的肉原料从何而来呢？从3D打印的概念我们可以看到，3D打印原料应该是粉末状的或者塑料等可粘合材料，现在在市面上常见的3D打印机大多是使用塑料作为原材料的机型，由此类比而来3D打印肉类食物需要的是肉沫。肉沫的获得方式主要有两种，第一种是动物细胞培养，第二种是将肉类搅碎。

细胞培养技术也叫细胞克隆技术，是生物技术中最基础、最核心的技术。微生物的培养是细胞培养技术中最常见的一种，比如我们日常生活中用到的酵母、夏天喝的啤酒、腐乳、臭豆腐等等食物的生产都离不开微生物的细胞培养，动物细胞培养是细胞培养技术中难度最大的部分，简单的说就是生物细胞在模拟动物细胞生长环境的实验室条件下，进行细胞复制，通过大量细胞的累积形成生物细胞的集合体，在这个过程中并不会形成动物组织，细胞是像沙子一样堆积到一起。刨除动物细胞培育的难度不谈，我们假设动物细胞培养技术已经非常容易，大规模生产细胞已经成为可能。

肉类作为人类食物的重要组成部分，也分很多的种类，比如鹅肝、猴脑、羊腰子等等，那么这部分的肉类怎么获得呢？我们人类也是动物的一种，以人类为例，我们对我们的身体结构非常的了解，人从最初的受精卵经过基因的选择性表达，形成了不同的细胞，这些细胞具体的体验在人体的各个部分，比如心肌细胞、神经元细胞、红细胞、白细胞等等，对应着人类不同的人体器官，简单来说就是心肝脾肺肾等。要生产这些部分的食物可以对对应部位的细胞进行培养即可获得。

另外一种获取肉沫方式就非常常见了，我们在超市经常会看到饺子馅就是搅碎程度较低的肉沫，包括现在很多肉类企业生产过程中也会将不同种类的肉进行混合搅拌生产食物，比如常见的香肠、汉堡肉等等。文章开头作者提到的国外厨师（不是上图的厨师）就是利用这种方式生产的肉沫，而且用的是动物的各种器官，按照文章的内容，肉沫中可能包括我们俗称的“下水”、丐帮美食“七里香”，这是作者哑然失笑的重要原因，这和传统的绞肉并没本质上的区别。

3D打印出的肉类产品好吃吗？

3D打印的过程基本原理大家应该都是清楚的，这里不做过多的介绍，我们直接来看3D打印生产完成后的成品。谈到“吃”，很多吃货能够坐下来滔滔不绝的聊很多，个人认为“吃”有两功能：一、维持人类的生存；二、味觉的享受。关于维持生存不必过分多讲，吃了之后不会死的基本都能维持生存吧，剩下的就是维持时间长短的问题啦。历史上吃树皮、吃观音土、XX省人吃XX省人（滑稽脸）的现象都是存在的，我们这里重点谈第二点。 影响食物美味程度的因素很多：食材，烹饪手法，摆盘都会从不同程度上影响品味食物时的感受。3D打印的肉能够满足人类形成的饮食习惯吗？肉类不同组织之间有机的结合形成的不同的口感能够通过3D打印实现吗？用网上的图片举个栗子（非严肃向，爱狗人士勿喷）。

每一种肉类不同部位都有不同的口感，如果通过3D打印来实现也是很难解决的问题，现在3D打印生产出来的肉会和现在市场上各种混合肉的味道一致吧，香肠的味道？汉堡的味道？饺子馅的味道？在没有吃过的情况下我们可以尽可能的展开我们的想象。

未来3D打印出的肉类你会吃吗？

3D打印肉类对环保组织、动物保护组织而言是好事，动物虐待、环境污染将会大幅减少，甚至不需要再有养殖场的存在。但是从食品安全层面来说，在现在养殖场养殖动物供人类食用的情况中，我们尚且不知道我们吃的肉从何而来，吃的肉是不是安全？是不是健康就更无从知晓了。如果未来肉类的生产真的成了3D打印的工厂，所有的环节都更加不能被大众接触到，我们根本不知道我们吃下去的是什么食物。在很多问题消失的同时，引发出新的问题。

在写这篇文章的过程中，有一部电影浮现在了我的脑海——《雪国列车》，列车车尾的人每天吃的“蛋白块”。3D打印肉类食物原料有所不同但都还是肉啊，产出的东西形状有所不同，能维持生存，但是没有食用美食时体验的享受。这样的肉还是我们想吃的肉吗？这样的肉你会吃吗？

这是一个关于指尖陀螺的故事，你，愿意听吗？

指尖陀螺的发明者是一位名叫的凯瑟琳·赫廷婕（Catherine Hettinger）女士，来自美国弗罗里达。最初的指尖陀螺诞生于90年代初一个“可怕的夏天”。当时，她被诊断患有重症肌无力，同时还需要照顾自己的7岁的女儿莎拉。由于健康原因，没有太多时间陪伴莎拉，于是她就用小轴承等简单材料制作了一个随身携带，可随时随地在手上旋转的小陀螺。

1997年，她申请了专利，并小批量制作在一些玩具展会发售。但是在2005年由于没钱续缴专利费用，她不得不放弃了该专利。

在2016年年初，一些EDC玩家（every day carry每日携带，可以理解为随手小玩具的爱好者）重新将指尖陀螺拾起，并把一些相关的视频发布到YouTube上，逐渐有越来越多的人开始关注这一新兴的小玩意儿。尤其是在学生群体中传播速度惊人。部分专家学者认为指尖陀螺可以有效地帮助人们缓解压力，一拨一转之间，让专注于旋转的人们能短时间忘记烦恼。更重要的是能帮助多动症儿童集中注意力。

各式各样的指尖陀螺

指尖陀螺是一种一个轴承对称结构、可以在手指上空转的小玩具，它是由一个双向或多向的对称体作为主体，在主体中间嵌入一个轴承的设计组合，整体构成一个可平面转动的新型物品，这种物品的基本原理相似于传统陀螺，但是需要利用几个手指进行把握和拨动才能让其旋转。

用文字描述清这是什么并不容易。我们还是直接看图吧：用手指拿住中间部分，拨动外面的圆圈，这东西就会旋转起来。

看了那么多，是不是心动了？

现在，有两种选择放在你面前：一、前往商店或者网络平台购买一个，价格呢几十到几千不等；二、自己设计一个指尖陀螺。那么两种选择的优劣在哪里呢？第一种选择，你买来之后就可以直接上手玩了，而且设计精美，但是你想要换一个造型和设计的时候可能就要花更多的钱，源源不断。那么第二种选择呢，可能不能马上拿来玩，而且前期的设计会比较粗糙，但是却可以更改各种造型，后期处理之后可能更酷，而且学到了更多的知识，之后好的设计更是能够拿来赚钱~

所以，聪明的你知道该选哪一种吧~

那么既然我们选择了要来做一个指尖陀螺，我们应该要掌握哪些知识呢？小编在这里给大家简单介绍一下~

指尖陀螺所需的知识

• • Scinece：学习基础的陀螺转动机制等原理性知识

  • 123D Design：基础的三维建模软件

  • 3D Printing：3D打印制作模型与成品

是不是在想上哪儿去学这么多知识呢？别急，迈济科技专门为大家带来了福利，经过我们的不断研究与开发，专门为大家准备了一套课程，在这里，你不仅能学习到以上的所有知识与技能，还能结识一群有同样乐趣的小伙伴，学习和玩乐同行，在玩的同时发现学习的乐趣，下面就一起来了解一下我们的课程吧~

Part 1：了解原理

在这一部分，老师会给大家介绍跟指尖陀螺转动相关的原理，包括详细介绍指尖陀螺的起源发展、内部构造、转动原理、设计原理等等相关科学知识，帮助大家来理解指尖陀螺，以便之后的设计。

了解原理（一）

了解原理（二）

Part 2 ：三维模型设计

在第二部分，老师将想大家讲述怎样来设计模型，期间会教大家一款简单易上手的三维建模软件，大家可以根据老师教的自行设计模型，将你想要做的指尖陀螺先在电脑上呈现出来。

模型设计（一）

模型设计（二）

Part 3：3D打印

在第三部分的学习中，老师将教会大家一些3D打印的基础知识，包括怎样进行切片，怎样进行打印设置以及怎样进行后期处理。为以后学习3D打印相关知识做铺垫。

模型打印（一）

模型打印（二）

在这里，小编只能给大家介绍这么多啦，想要了解更多的话，大家可以联系我们哟！

联系方式（陶老师）：400-996-0093、021-65252893/60545993

指尖陀螺（1）	3D打印
指尖陀螺（2）	指尖陀螺（3）
指尖陀螺（4）	指尖陀螺（5）

试问现在最火的网红萌宠是啥？小黄人呀~

他们不是什么善良的化身，而是一群誓要做坏人、爱捣蛋的小家伙，但行为经常让大家捧腹大笑，他们的贱萌俘获了不少粉丝，他们的粉丝可不都是00、10后，还有大量的85后和90后，或许为了追忆童年的美好，或许每个人的心中都藏有童真，小黄人变成了最受欢迎的动画大电影之一。

然而……

作为一个标准的90后，在萌宠的排行榜上，小黄人可还太嫩了，毕竟我们是在一代萌神——皮卡丘的陪伴下长大的

从1996年便在电视上开始播放动画及相关电影、剧场版的《神奇宝贝》（如今也叫《精灵宝可梦》），主要剧情是讲立志成为神奇宝贝大师的小智，和皮卡丘一起踏上追求梦想的道路。一路上，小智不断认识新朋友，新的神奇宝贝，展开各种各样精彩的冒险，然后也不断地与他们分开，分开了又遇见，遇见了又要分开，只有皮卡丘始终如一地跟随着他

90后的我们，从牙牙学语起就有《神奇宝贝》陪伴在身边。我们之所以一直追随者它，不仅是因为里面有神奇的世界，卡哇伊的精灵，而且它也给我们很多启蒙，在我们懵懂的思想里播下了种子，有友谊、梦想、坚持、泪水与笑容……或者还是因为那可爱到想让人去抱一抱揉一揉的萌神皮卡丘吧

这部播放了整整20年的《神奇宝贝》的第五季《神奇宝贝XY》也落下了帷幕。不再年幼的我们，再回顾这部佳作时总会感慨万千。总是还幻想能有一个陪伴自己的神奇宝贝，试问，我们人类厉害到可以上天入地，可以无中生有，可以毁天灭地，分分钟让地球爆炸，为什么就不能创造出可以陪伴自己的神奇宝贝呢？或者可以照顾自己宠物的神奇宝贝球呢？

所以当2016年那款《Pokemon Go》游戏风靡世界的时候，我们也就不会觉得奇怪，上线一个月几乎破尽了所有关于app受欢迎的记录，而这还是在中国区无法使用的情况下实现的，可想而知其IP如何的超神。而这主力军自然就是80、90后。

85后的大多结婚生子，90后的也多找到了另一半，对我们来说，我们已经找到或即将拥有自己的“神奇宝贝”——孩子。TA们就像神奇宝贝一样卡哇伊，潜力无限，TA们也会和我们一起度过无数的时光，或喜或忧。

现在我们可以和我们的“神奇宝贝”一起感受那份关于神奇宝贝的美好。我会给大家演示，如何用一支3D打印笔来制作一个神奇宝贝球，这是简单而又充满乐趣的亲子活动。

你需要准备一些工具：

• • • • • • • • • • • • • • • • • 3D打印笔（我的打印笔是由迈济智能科技提供的，你可以在这里买到）

                                • 一个玩具球或网球

                                • 胶带

STEP 1：

首先，你需要用胶带将球体缠裹起来，3D打印笔的塑料不会粘得太多，之后你可以很容易就取下来，然后用马克笔画两条线将其分成两半，线之间留有3mm的缝隙。然后放个硬币画个圆，这就是你的按钮。

STEP 2：

我现在做的是个大师球，你也可以做个初级的红白精灵球，挑选你喜欢的颜色，然后用你的3D打印笔沿着线开始画，从一边开始到另一边结束，直到像图示那样，形成半个球壳。

STEP 3：

像图示那样，用3D打印笔画中间的黑线部分，并画出按钮的样子。然后用小刀之类的工具将你画的这一半神奇宝贝球从玩具球上剥离下来。

STEP 4：

现在画神奇宝贝球的下半部分。和画顶部一样的方法，画完后你就拥有了两部分，我用了一个回形针，做了个小针将其附在球上作为球的铰链部分，这样球就可以做出开合的动作了。

STEP 5：

最后，我用好色耗材在大师球上画了些装饰物，并用白色耗材添加了个按钮，这样就用3D打印笔话出了个神奇宝贝球，你可以把它当作礼品盒，或者本身就可以作为一个礼物送给你的小孩或爸爸妈妈。

STEP 6：